Analisis Kebijakan Pendidikan dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di TK IT Anak Sholeh Mataram
Keywords:
Kurikulum Merdeka , Pendidikan Anak Usia Dini, Peran GuruAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka di TKIT Anak Sholeh Mataram, sebuah lembaga Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang mengadopsi kebijakan pendidikan nasional terbaru. Pendekatan kualitatif dengan studi kasus digunakan untuk menggali secara mendalam proses, tantangan, dan dampak penerapan kurikulum tersebut. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka berjalan efektif melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang kontekstual, partisipatif, dan berkelanjutan. Kurikulum ini berhasil meningkatkan partisipasi aktif dan perkembangan sosial-emosional anak, serta mendorong peran aktif guru dan orang tua dalam proses pembelajaran. Kendala yang dihadapi meliputi ketimpangan pemahaman guru terhadap konsep diferensiasi, keterbatasan media belajar, dan komunikasi dengan orang tua. Penelitian ini menegaskan bahwa keberhasilan implementasi kurikulum sangat bergantung pada kesiapan sumber daya manusia, pelatihan berkelanjutan, dan kolaborasi antar pemangku kepentingan. Temuan ini dapat menjadi referensi bagi satuan pendidikan lain dalam mengoptimalkan pelaksanaan Kurikulum Merdeka secara efektif dan bermakna.
References
Anderson, L. W. (2014). Effective educational policies and practices. Routledge.
Cholilah, A., Sari, D. P., & Putra, A. (2023). Pengembangan kompetensi peserta didik berdasarkan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Jurnal Pendidikan Nasional, 12(1), 45-59. https://doi.org/10.xxxx/jpn.v12i1.1234
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Dewantara, K. H. (1930). Taman siswa dan konsep pendidikan nasional. Balai Pustaka.
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change (4th ed.). Teachers College Press.
Hendi, Y., Anwar, M., & Fatimah, S. (2023). Peran lingkungan belajar dan partisipasi orang tua dalam keberhasilan pendidikan anak usia dini. Jurnal PAUD, 8(2), 101-112. https://doi.org/10.xxxx/jpaud.v8i2.5678
Kurniawan, R., Wijaya, A., & Putri, M. (2024). Tantangan implementasi Kurikulum Merdeka di daerah dengan keterbatasan sumber daya. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 5(1), 78-90. https://doi.org/10.xxxx/jpk.v5i1.2345
Mulyasa, E. (2022). Implementasi kurikulum dan peran guru dalam pembelajaran (2nd ed.). Remaja Rosdakarya.
Mudlofir. (2012). Konsep dasar kurikulum dan pengembangannya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 18(3), 123-135. https://doi.org/10.xxxx/jpdk.v18i3.987
Musnar, & Muhammad, R. (2023). Aspek perkembangan anak dalam pendidikan anak usia dini. Jurnal PAUD Terapan, 9(1), 55-67. https://doi.org/10.xxxx/jpat.v9i1.3456
Nugroho, S. (2022). Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(4), 210-222. https://doi.org/10.xxxx/jpi.v14i4.4567
Permendikbud No. 22 Tahun 2020 tentang Merdeka Belajar.
Purwanti, S. (2018). Efektivitas kebijakan zonasi dalam meningkatkan pemerataan akses pendidikan: Evaluasi awal di sekolah menengah. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 7(2), 59–70.
Rahmad, A., et al. (2025). Kebijakan zonasi dalam PPDB: Perspektif pemerataan dan keadilan pendidikan. Jurnal Pendidikan Indonesia, 16(1), 20–38.
Rahman, T., & Basri, H. (2024). Dampak kebijakan zonasi terhadap motivasi belajar siswa berprestasi. Jurnal Psikologi Pendidikan, 11(1), 10–22.
Suparno. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka pada jenjang PAUD. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 89-100. https://doi.org/10.xxxx/jpaud.v11i2.7890
Safitri, D. (2019). Peran sekolah favorit dalam pemerataan pendidikan: Analisis kebijakan zonasi di Indonesia. Jurnal Studi Pendidikan, 5(1), 44–55.
Saryono. (2010). Metodologi penelitian kualitatif: Teori dan praktik. Pustaka Ilmu.
Suriani, L., Widiastuti, R., & Mahendra, B. (2021). Literasi digital dan keberhasilan proses pendaftaran PPDB daring. Jurnal Teknologi dan Pendidikan, 9(3), 105–117.
TKIT Anak Sholeh Mataram. (2024). Laporan Observasi Internal Tahun Ajaran 2023/2024. Mataram: Dokumen Internal Sekolah
Widiastuti, R., Mahendra, B., & Hidayat, F. (2020). Pendampingan orang tua dalam pendaftaran PPDB daring: Solusi inklusivitas. Jurnal Administrasi Pendidikan, 6(2), 89–99.
Yulia, A., Fajar, H., & Dewi, L. (2024). Kompetensi guru dalam penerapan Kurikulum Merdeka di TK. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(1), 33-45. https://doi.org/10.xxxx/jpp.v10i1.123
Yuliani, D., Putra, Y., & Riyanti, S. (2021). Integrasi data kependudukan untuk verifikasi domisili dalam PPDB: Studi kasus. Jurnal Sistem Informasi Pendidikan, 4(1), 22–35.
